10多年前，湖南省桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校招生是靠層層責(zé)任捆綁“勸”來(lái)的：2010年開學(xué)時(shí)，學(xué)校迎來(lái)1326名新生，兩個(gè)月之內(nèi)走了200多人，僅有1123名學(xué)生留下；3年后完成學(xué)業(yè)的僅剩下847人。

現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)5年圓滿完成招生計(jì)劃。2020年秋季招生，在短短兩天時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的1800個(gè)學(xué)位就被搶空。

從“不愿來(lái)”到“慕名來(lái)”，該校“成功突圍”，破解了“三大難”：招生難——“花錢都請(qǐng)不來(lái)學(xué)生”，師資難——“專業(yè)教師數(shù)量少、教學(xué)差”，發(fā)展難——“學(xué)校沒特色，學(xué)生沒出路”。

緊盯“出口”——

以“人才提質(zhì)”化解“招生之難”

“以前靠的是挨家挨戶上門去招生，甚至到了要幫學(xué)生家長(zhǎng)干農(nóng)活的地步?！被貞洰?dāng)初的招生難，桃源職中招生與就業(yè)科科長(zhǎng)張宏清仍很感慨，又是“干農(nóng)活”，又是“被狗追”，最后依然收效甚微。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度較低，其重要因素是學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生畢業(yè)之后“沒出路”。該校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識(shí)，只有“把學(xué)生教好”，才能樹立好口碑。

以德為先，是該校改變學(xué)生的第一步。2014年，學(xué)校引進(jìn)“德育銀行”動(dòng)態(tài)德育評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)?！暗掠y行”專注于學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，真正做到校風(fēng)校紀(jì)“時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓”。學(xué)生的不良行為得到有效控制、規(guī)范和引導(dǎo)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。

“德育銀行”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)校違紀(jì)人數(shù)逐年下降，2017年違紀(jì)人數(shù)176人，占當(dāng)時(shí)在校生人數(shù)的4.18%，而2020年這一比例已低于1%。

課堂改革，是該校改變學(xué)生的第二步。針對(duì)中職生特點(diǎn)，該校積極倡導(dǎo)“快樂課堂”模式，降低教學(xué)難度，增強(qiáng)趣味性、實(shí)效性——重組文化基礎(chǔ)課內(nèi)容，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)所需為依據(jù)，各教研組對(duì)技能班語(yǔ)數(shù)外教材全部進(jìn)行重編；調(diào)整專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，以現(xiàn)代農(nóng)藝、電子電器應(yīng)用與維修等4個(gè)國(guó)家級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為代表，重構(gòu)原有的學(xué)科課程體系，讓教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性更強(qiáng)；創(chuàng)新技能理論學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)“目標(biāo)任務(wù)教學(xué)法”，教師將每個(gè)專業(yè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分成一個(gè)個(gè)目標(biāo)任務(wù)，要求學(xué)生必須一個(gè)個(gè)達(dá)成。

“改變”帶來(lái)的是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。近3年，該校畢業(yè)生中級(jí)職業(yè)資格證書獲得比例達(dá)98%以上，一次就業(yè)率在98%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上。近10年，該校學(xué)生共獲職業(yè)院校技能競(jìng)賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)34項(xiàng)、二等獎(jiǎng)53項(xiàng)、三等獎(jiǎng)56項(xiàng)。該校對(duì)口升學(xué)方面的成績(jī)同樣十分“亮眼”，2020年本科錄取306人，錄取率穩(wěn)居全省第一。

緊抓師資——

以“苦練內(nèi)功”鍛造“王牌之師”

桃源職中由一所普通高中改制而來(lái)，后相繼并入4所職校，其師資班底多為普通中小學(xué)教師，專業(yè)教師寥寥無(wú)幾，教師隊(duì)伍是一支典型的“雜牌軍”。如何把這一支七拼八湊的“雜牌軍”打造成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的“王牌之師”？

“給教師培訓(xùn)，學(xué)校是真舍得花錢?！痹谔以绰氈?，這已成為全體教師的共識(shí)。校長(zhǎng)楊亞更是表態(tài)：“只要收到培訓(xùn)通知，一定要派教師參加，絕不放過任何一次機(jī)會(huì)?！?/span>

近年來(lái)，該校專業(yè)課教師赴企業(yè)培訓(xùn)鍛煉率達(dá)100％，培養(yǎng)了一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。2020年，學(xué)校“雙師”素質(zhì)教師達(dá)161人，其中市級(jí)優(yōu)秀“雙師型”教師59人。

該校對(duì)青年教師的成長(zhǎng)更是下了大力氣，實(shí)施了“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”，采取“老帶新、高帶低”——為每位新教師安排一位師傅。2020年，有122對(duì)師徒結(jié)對(duì)成功。

“師徒結(jié)對(duì)”不算新鮮事，但該校把這項(xiàng)常規(guī)工作做得很細(xì)，一個(gè)字——“磨”。

杜蘭波是學(xué)校電子專業(yè)學(xué)科帶頭人，以其名字命名的“常德市杜蘭波技能大師工作室”早已名聲在外，但對(duì)青年教師的培養(yǎng)他從不含糊。“語(yǔ)言不行磨語(yǔ)言，設(shè)計(jì)不行磨設(shè)計(jì)，操作不行磨操作，互動(dòng)不行磨互動(dòng)，直到磨上路、磨出彩?！庇幸粋€(gè)徒弟因?yàn)檎n堂表現(xiàn)不盡如人意，杜蘭波從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程開始講起，“一個(gè)月不合格就講一個(gè)月，一學(xué)期不合格就講一個(gè)學(xué)期”，直到達(dá)標(biāo)才能站上講臺(tái)。杜蘭波前后帶過的5個(gè)徒弟，現(xiàn)在都能獨(dú)當(dāng)一面，成為新教師的師傅。

除了“磨”，青年教師還要參加新秀賽、挑戰(zhàn)賽、公開賽……近3年來(lái)，學(xué)校共評(píng)選出45名“教壇新秀”。2020年，來(lái)校僅3年的劉佳敏已經(jīng)作為隊(duì)長(zhǎng)，帶隊(duì)參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽，并獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

“雜牌軍”變成了“王牌軍”。全校現(xiàn)有在崗教師368人，其中省市縣學(xué)科（專業(yè)）帶頭人4人、省市縣骨干教師14人；近3年成立名師工作室5個(gè)、班主任工作室2個(gè)、課題研究團(tuán)隊(duì)13個(gè)、創(chuàng)客工作室1個(gè)、大師工作室1個(gè)。

緊貼地方——

以“專業(yè)升級(jí)”服務(wù)“產(chǎn)業(yè)之需”

在桃源職中創(chuàng)辦之初，學(xué)校只開設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖、林果種植、會(huì)計(jì)3個(gè)專業(yè)。專業(yè)升級(jí)如何對(duì)接產(chǎn)業(yè)之需？學(xué)校走過了一段邊摸索邊實(shí)踐的成長(zhǎng)路。

“破局”首先從涉農(nóng)專業(yè)開始。桃源縣是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，但過去，涉農(nóng)專業(yè)曾一度“連一個(gè)班都招不滿”。

“要轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)大縣不能沒有自己的農(nóng)業(yè)人才。”該校副校長(zhǎng)鐘桂宏說，從2011年起，學(xué)校開始革新發(fā)展，第一個(gè)著手的就是涉農(nóng)專業(yè)。

水稻產(chǎn)業(yè)、茶葉產(chǎn)業(yè)、煙葉產(chǎn)業(yè)是桃源縣三大農(nóng)業(yè)支柱，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需要，學(xué)校開設(shè)了面向三大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，同時(shí)新增園林技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)3個(gè)專業(yè)，組成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群，變單一的技術(shù)人才培養(yǎng)模式為綜合發(fā)展，并實(shí)施“基地+學(xué)?！钡碾p主體育人模式。

以當(dāng)?shù)夭枞~產(chǎn)業(yè)為例。該校與湖南古洞春農(nóng)業(yè)集團(tuán)共建茶葉生產(chǎn)加工基地，帶動(dòng)桃源縣大葉茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造“桃源紅”茶葉品牌，茶園面積由原來(lái)的2萬(wàn)多畝發(fā)展到9萬(wàn)多畝，相關(guān)從業(yè)人員達(dá)10萬(wàn)人，年創(chuàng)產(chǎn)值10億元。

再就是引進(jìn)企業(yè)激活專業(yè)。電子信息專業(yè)群起源于該校20世紀(jì)90年代初開辦的家用電器維修專業(yè)，“那時(shí)幾臺(tái)洗衣機(jī)、電風(fēng)扇就能滿足所需”。但隨著時(shí)代發(fā)展，粗放式的培養(yǎng)模式最終走向沒落。

2012年，一大批電子信息科技企業(yè)入駐桃源。該校抓住機(jī)遇，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，依托企業(yè)資源，學(xué)校電子信息專業(yè)群建起一座擁有16個(gè)實(shí)訓(xùn)室、5個(gè)專業(yè)機(jī)房，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總額超600萬(wàn)元的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，該校還與三特機(jī)械、迪文科技、興為通電子等8家大中型企業(yè)合作開辦了16個(gè)“冠名班”，為企業(yè)定向輸送人才，解決學(xué)生就業(yè)難題。

還有就是盤活資源。過去，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的很多學(xué)生對(duì)本專業(yè)抱著“無(wú)所謂”的態(tài)度：“反正出去都是上生產(chǎn)線。”為改變這種狀況，該校引入獨(dú)具地方特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“桃源刺繡”。至2019年底，學(xué)校與桃源刺繡項(xiàng)目合作方湖南翦伯贊文化傳媒有限公司共同開發(fā)傳統(tǒng)擺件、圍巾、團(tuán)扇、晚宴包及健康復(fù)古保健茶枕等5個(gè)系列產(chǎn)品，學(xué)生作品約120件，估值約10萬(wàn)元。

10年來(lái)，桃源職中專業(yè)建設(shè)大大加強(qiáng)，已經(jīng)形成“四足鼎立，各具特色”的專業(yè)發(fā)展格局，共有湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群2個(gè)、湖南省示范特色專業(yè)1個(gè)、湖南省特色專業(yè)1個(gè)、湖南省精品課程4門。

現(xiàn)在，桃源職中即將搬進(jìn)投資6億元的新校區(qū)。(來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào))