劉帥今年畢業(yè)于東莞理工學(xué)校，就業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，他在學(xué)校引入的研發(fā)型企業(yè)廣東宏友智能科技有限公司負(fù)責(zé)移動機(jī)器人的設(shè)計(jì)工作。由于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)扎實(shí)、裝配技能熟練，他得到企業(yè)認(rèn)可，被正式聘用為設(shè)計(jì)工程師。

這是東莞理工學(xué)校引入研發(fā)型企業(yè)，提升學(xué)生專業(yè)技能、帶動畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)縮影。東莞理工學(xué)校堅(jiān)持“立足東莞、對接產(chǎn)業(yè)、校企共建、打造品牌”的辦學(xué)理念，素養(yǎng)與技能并重，引入研發(fā)型企業(yè)，開展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，提升職業(yè)教育對接企業(yè)產(chǎn)業(yè)的時(shí)效度和實(shí)效性。

“引企入?！背蔀楫a(chǎn)教融合、校企合作的普遍做法，但引什么樣的企業(yè)進(jìn)校，才能取得更好的育人效果？東莞理工學(xué)校校長巫云介紹，對于職業(yè)學(xué)校而言，引入研發(fā)型企業(yè)是解決產(chǎn)業(yè)更新發(fā)展與人才培養(yǎng)滯后矛盾的一個(gè)途徑。

“學(xué)校的課程一般以理論和專業(yè)基礎(chǔ)為主。但對于技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)，如果沒有實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生幾乎不清楚所學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用方向?！蔽自普劦剑瑖@如何應(yīng)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，學(xué)校引進(jìn)研發(fā)型企業(yè)，讓師生持續(xù)不斷地接觸眾多產(chǎn)品，系統(tǒng)性地體驗(yàn)與學(xué)習(xí)企業(yè)在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等流程上的實(shí)踐內(nèi)容。

此外，研發(fā)型企業(yè)在專業(yè)技術(shù)上的前瞻性也是學(xué)校所看重的。巫云表示，研發(fā)型企業(yè)可拓展師生的技術(shù)發(fā)展視野和應(yīng)用思維。研發(fā)型企業(yè)入校后，在技術(shù)研發(fā)與試制過程中就開始培養(yǎng)人才，為其產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)提供人才支撐。

然而，發(fā)揮研發(fā)型企業(yè)的資源優(yōu)勢，賦能學(xué)生培養(yǎng)并非易事。一開始，學(xué)生幾乎全程參與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過程，但是企業(yè)難以承受。經(jīng)過調(diào)整，學(xué)校通過項(xiàng)目化方式，讓學(xué)生根據(jù)特長興趣，參與到分項(xiàng)目小組的工作流程中，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢，培養(yǎng)和提升核心競爭力。

“我們以小分隊(duì)的形式，讓學(xué)生展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。企業(yè)教師和學(xué)校教師聯(lián)合參與對學(xué)生的教學(xué)與培養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)知識，開闊學(xué)生視野?！痹撔ｋ娮訉I(yè)科主任鐘柱培表示，學(xué)校聯(lián)合研發(fā)型企業(yè)，成功研發(fā)自主消殺機(jī)器人，并遞交了專利申請。該項(xiàng)目除學(xué)校教師外，還有4名優(yōu)秀學(xué)生共同參與研發(fā)工作。

李亦豪表示，作為一所職業(yè)學(xué)校，東莞理工學(xué)校希望通過校企合作平臺，幫助學(xué)生堅(jiān)定專業(yè)思想，讓學(xué)生成為依托專業(yè)發(fā)展職業(yè)的職業(yè)人。

目前，東莞理工學(xué)校共與80多家企業(yè)形成良好合作關(guān)系。特別是近年來，學(xué)校引進(jìn)7家研發(fā)型企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，每年聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生900多人。2021年以來，學(xué)校再次深化產(chǎn)教融合，組建華為鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院、網(wǎng)易大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等新校企合作平臺，以產(chǎn)教研學(xué)一體化建設(shè)高水平產(chǎn)教融合基地。