創(chuàng)新“書香校園”育人新模式

——山東城市建設職業(yè)學院書香校園建設報告

書香浸潤心靈，閱讀豐富人生。閱讀，讓心靈澄凈，讓眼睛有光。山東城市建設職業(yè)學院高度重視書香校園建設工作，通過強化組織領導、發(fā)揮思想引領、強化實踐育人，發(fā)揮黨建引領作用將“書香校園”作為全新閱讀現(xiàn)象的新概括，將書香校園建設與黨建育人工作密切融合，凝練出具有創(chuàng)新特色的“書香校園”育人新模式，提升了學生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標，同時也為推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地提供改革新模式?，F(xiàn)將相關情況匯報如下：

一、書香校園建設情況

（一）強化組織領導。學院黨委成立由黨委書記、院長任組長，分管領導任副組長，中層干部為成員的書香校園建設工作領導小組，統(tǒng)籌建設的各項工作。黨政領導堅持帶頭指導黨員干部定期、不定期深入一線開展書香校園建設狀況調研，及時把握建設中的熱點難點。

（二）強化思想引領。學院制定和完善關于加強書香校園建設文件，堅持把貫徹落實文件，作為抓好書香校園建設的有力抓手，深入開展書香校園宣傳教育，著力培育書香氣息和弘揚廣泛閱讀的風氣。

（三）突出特色，著力推進書香校園文化建設。構建“四位一體”文化育人體系，持續(xù)推進書香校園文化建設； 構建“通識課程、專業(yè)文化、經(jīng)典專題、藝術素養(yǎng)、社團實踐”的文化育人課程體系。

（四）完善功能，著力推進書香校園環(huán)境建設。建成“一場三館三坊，一中心五基地九研究所”黨建文化、傳統(tǒng)文化、專業(yè)文化、環(huán)境文化育人場所，書香文化載體豐富。

（五）創(chuàng)新實踐書香文化體系，示范引領作用增強。 學院承辦了由教育部職業(yè)院校文化素質教指委主辦全國職業(yè)院?！叭嫱七M新時代職業(yè)院校文化育人”研討會。來自全國百余所職業(yè)院校近80位書記校長和200多位專家學者共聚一堂，共同探討職業(yè)院校文化育人工作。學院在會上做了主題發(fā)言，書香文化作為重點向全國同行進行推介。

二、校園閱讀課程建設與實施情況

著名教育家朱永新教授這樣定義“書香校園”:“通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,推薦優(yōu)秀的閱讀書目,開展形式多樣的閱讀活動,培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣,使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,從而為建設書香社會奠定基礎?！被诖?著力構建了學院特色的大閱讀課程體系,

(一)秉承傳統(tǒng)、環(huán)境育人

注重文化環(huán)境的打造，使讀者置身其中，自覺不自覺地接受影響。以圖書館為書香校園建設中心，重點美化環(huán)境。圖書樓中庭一至四層墻壁雕刻燒制傳統(tǒng)文化內容，自下向上分別是孔子墨子等“國子”文化、偏旁部首等“國字”文化、梅蘭竹菊等“國卉”文化、勵志內容的“國語”文化。各層大廳和平臺、走廊布滿各種大型古代建筑模型、專題文化展、師生藝術作品、文創(chuàng)作品、剪紙作品等展覽。五樓山東廣廈文化藝術研究中心是建筑文化、魯班文化、文創(chuàng)工坊、剪紙文化等研究所的集中活動地，多功能廳常年展覽全國職業(yè)院校書畫獲獎作品和省內外知名人士的書法作品或書畫作品。進入圖書館，無論學生走到哪里，抬頭低頭，近看愿望，都浸潤在各種書香文化之中，不自覺地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

（二）校本課程,彰顯特色

架構大閱讀教學模式,讓課程實施彩顯特色。在課程的實施過程中我們致力于國家課程、地方課程的建設和開發(fā),并努力使其不斷增值,不斷豐富,不斷完善,使其本土化和校本化;在課堂教學中不斷創(chuàng)新,使其增值，結合我校實際,我們著力構建 構建“通識課程、專業(yè)文化、經(jīng)典專題、藝術素養(yǎng)、社團實踐”的文化育人課程體系。

三、閱讀教師團隊及培養(yǎng)情況

（一）開展師生共讀活動。教師是學校書香校園建設的具體執(zhí)行者,充分調動他們的積極性是抓好特色建設的關鍵。學院鼓勵教師樹立學習意識、研究意識,制定了教師讀書規(guī)劃,計劃用三年時間讓教師讀中外名著、著名教育論著15本,每學期至少寫二篇讀書心得。師生共同參與的“朗讀者大賽”至今已舉辦三屆，帶動輻射作用明顯。

（二）開展教師讀書交流、研修。讀書交流內化吸收與交流碰撞相結合。設立教師“讀書研討室”,要求教師通過“推薦欣賞”、“各抒己見”等欄目等進行讀書交流,可以互相推薦好書、好文章、交流讀書心得體會。根據(jù)教師讀書目錄,每月開展讀書交流會、演講比賽、測試等活動。堅持全員成長與骨干培養(yǎng)相結合的讀書研修原則，抓住研修這一成長的有效杠桿,充分發(fā)揮其促進與導向作用，鼓勵并積極創(chuàng)設條件讓教師外出培訓或參與網(wǎng)上研修,加強學習。

四、學校閱讀系列活動開展情況

以“書香校園”建設為抓手，以樹立“鑄魂立心、服務育人”黨建品牌為基，以服務廣大師生員工為本，把黨黨建育人與“書香校園”建設相融合，將“春風化雨，潤物無聲”的精神貫穿于日常工作的始終，通過多種活動的載體展示，實現(xiàn)兩者的和諧統(tǒng)一，相輔相成，打造“書香校園”的五項精品活動達到引領人、教育人、感染人、激勵人和塑造人等立德樹人根本目的。

（一）4.23世界讀書日系列閱讀活動。每年的4月23日，圖書館會舉辦閱讀活動，倡導做一名愛讀書的人，由館長親自領讀，館員全體參與，參與的學生齊聲朗讀，讓學生享受到閱讀的快樂和收獲，這為“書香校園”建設營造了良好的氛圍。

（二）朗讀者大賽。在每年的五月份，圖書館都結合當年的主題舉辦全校范圍內的“朗讀者”大賽，既為學生讀者搭建了一個展示自我的文化舞臺，也為學生提供了一個學習經(jīng)典傳承弘揚經(jīng)典的體驗。圖書館現(xiàn)已經(jīng)把“朗讀者”大賽雕琢打磨成一個特色文化品牌活動，對提升讀者的文化素養(yǎng)、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“書香校園”建設都是一個很好的宣傳和促進。

（三）“真人圖書館”閱讀推薦。為了在學校營造“書香校園”的氛圍，激發(fā)學生實踐、分享、獲取新知的愿望，每年圖書館舉辦“真人圖書館”活動?！懊恳粋€人都是一本書”，每個人有每個人的特殊經(jīng)歷，每個人都有每個人的閃光點，為了分享人生感悟和特殊閱歷，活動每年邀請有獨特人生經(jīng)歷的專家或老校友、有閱讀喜好樂于分享的優(yōu)秀學生作為“真人書”供讀者了解分享，讀者也可將自己閱讀到的特別好的書籍分享給同學，為同學提供一個與讀者與專家面對面交流的機會，一起分享他們的寶貴閱歷，共同收獲理解、啟發(fā)與感動，讓“書香校園”的建設實踐于行。

（四）“書香開學季?我的第一本書”征文活動。每年開學季，圖書館會給組織“書香開學季”的讀書征文活動，學生把讀書的心得體會或者讀書的故事記錄下來，向讀者分享自己的感受和收獲。通過這個活動，更大程度地激發(fā)學生熱愛讀書、快樂讀書的積極性，培養(yǎng)學生閱讀與寫作的習慣。腹有詩書氣自華，沉浸于閱讀，讓心行走，使 “書香校園” 建設走入每個學生心中，讓閱讀成為習慣。

（五）年度讀書之星評選、優(yōu)秀畢業(yè)生讀書之星評選。每年年底和畢業(yè)季，圖書館都會組織開展“年度讀書之星”和“優(yōu)秀畢業(yè)讀書之星”的評選活動。對一、二年級的學生，每年統(tǒng)計所有學生一年來的圖書借閱量評選出借閱量最多的前30名學生作為本年度的“年度讀書之星”；對畢業(yè)班的學生，圖書館統(tǒng)計所有畢業(yè)班學生入校以來的借閱量，評選出閱讀量最多的前30名學生作為本屆“優(yōu)秀畢業(yè)讀書之星”，并給30名“優(yōu)秀畢業(yè)讀書之星”制作精美的閱讀檔案頒發(fā)給學生。通過讀者之星的評選，倡導全校學生終生學習，愛讀書、多讀書、讀好書，激勵更多的同學走進圖書館，更好地發(fā)揮圖書館文獻資源的作用，讓濃郁的書香永遠充滿校園，將“書香校園”的建設推向實處。